lunes, 17 de marzo de 2014
Análisis del video: los chicos del coro
INTRODUCCIÓN
La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. La película “Los Chicos del Coro” nos proyecta claramente las disfunciones que ocurren en el sistema educativo de todas partes del mundo. En ella se aprecian los maltratos físicos como psicológicos que sufren los niños con necesidades especiales. Todo esto queda resumido en la frase “acción reacción” la cual era el lema que se usaba en la escuela Fondo del Estanque siendo esta un internado de niños con problemas y disfunciones. El director de ese centro no creía en sus alumnos, para el eran niños fracasados, eran los rechazos de otros centros. Mientras que hubo un docente (vigilante) que si creía en sus alumnos, para él todos sus alumnos eran buenos y a todos le buscaba una función, guiándose de la frase “jamás digas jamás, siempre hay algo que intentar”.
CONCLUSIÓN
Como queda evidenciado en la película “los chicos del coro” el director del internado nunca tuvo vocación de educador, era un incompetente, ambicioso que solo le interesaba el salario y su estatus social, nunca pensó en el bienestar de sus niños, solo los maltrataba usando métodos abusivos. Por otra parte el maestro del coro si tenía vocación de educador, este buscaba la manera de negociar con sus alumnos, buscando posibles soluciones a las malas conductas de sus alumnos, les sabía dar lecciones sin tener que usar el castigo. El maestro todo lo que hacía lo hacía para él y sus alumnos. I. Escenas que evidencian acciones propias de la gestión institucional que no favorece el aprendizaje significativo: El director halándole las orejas a uno de los alumnos, lo llevo al calabozo por 9 días y luego tenias que hacer limpieza general por 15 días. El director evaluando a un alumno con una batería de preguntas, este no supo responder y el director le puso de castigo copiar una caligrafía 100 veces. El director dándole golpes a un alumno porque presuntamente le había robado. II. Evidencias de acciones propias de la gestión institucional que favorece el aprendizaje: El director le reclamo al maestro por haber llegado tarde, le informo que la puntualidad era un valor fundamental de la institución, además le sugirió que se aprendiera los reglamentos internos de dicha institución. El director recompenso a uno de sus alumnos por su buena redacción. Según pasaron los días el director fue más flexible y hasta se involucro en el juego con sus alumnos. III. Escenas de la gestión pedagógica que favorecen el aprendizaje: El maestro del coro negocio con el niño que le había causado la herida al ama de llaves del centro, pidiéndole al niño que fuera el enfermero de este y que le ayudara a curar la herida. El maestro del coro se dio cuenta que sus alumnos cantaban, aunque no muy bien pero cantaban, este llego a la conclusión de hacer lo que a sus alumnos en realidad le gustaba que era cantar así logro la atención de todos sus alumno y con su coro puso la escuela en alto. Para el maestro todos sus alumnos eran buenos y a todos le buscaba una función. El maestro trabajaba de manera individual con los alumnos que mostraban dificultades. Los docentes se ayudaban unos a los otros. IV. Escenas donde se manifiestan valores humanos. Mencionar los valores: • Decencia: el maestro mostraba educación, compostura y presencia. • Familia: para el maestro del coro era muy importante que los familiares de sus alumnos fueran testigo de logro de sus estudiantes. • Paciencia: el maestro fue muy paciente en el proceso de adaptación de sus alumnos. • Voluntad: tenia la fuerza necesaria para alcanzar los objetivos a lograr con sus niños . • Empatía: el maestro se ponía en el lugar de sus alumnos. • Comprensión: comprendía porque sus alumnos se comportaban de cierto modo. • Bondad: cada vez que sus alumnos actuaban de manera incorrecta mentía para que el director no los castigara. • Perdón: el maestro perdono al niño que era la voz principal del coro cuando este se molesto con él y se salió del coro. V. Colocar un nombre pedagógico e esta película: “El Coro que Hace Cambios”
La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. La película “Los Chicos del Coro” nos proyecta claramente las disfunciones que ocurren en el sistema educativo de todas partes del mundo. En ella se aprecian los maltratos físicos como psicológicos que sufren los niños con necesidades especiales. Todo esto queda resumido en la frase “acción reacción” la cual era el lema que se usaba en la escuela Fondo del Estanque siendo esta un internado de niños con problemas y disfunciones. El director de ese centro no creía en sus alumnos, para el eran niños fracasados, eran los rechazos de otros centros. Mientras que hubo un docente (vigilante) que si creía en sus alumnos, para él todos sus alumnos eran buenos y a todos le buscaba una función, guiándose de la frase “jamás digas jamás, siempre hay algo que intentar”.
CONCLUSIÓN
Como queda evidenciado en la película “los chicos del coro” el director del internado nunca tuvo vocación de educador, era un incompetente, ambicioso que solo le interesaba el salario y su estatus social, nunca pensó en el bienestar de sus niños, solo los maltrataba usando métodos abusivos. Por otra parte el maestro del coro si tenía vocación de educador, este buscaba la manera de negociar con sus alumnos, buscando posibles soluciones a las malas conductas de sus alumnos, les sabía dar lecciones sin tener que usar el castigo. El maestro todo lo que hacía lo hacía para él y sus alumnos. I. Escenas que evidencian acciones propias de la gestión institucional que no favorece el aprendizaje significativo: El director halándole las orejas a uno de los alumnos, lo llevo al calabozo por 9 días y luego tenias que hacer limpieza general por 15 días. El director evaluando a un alumno con una batería de preguntas, este no supo responder y el director le puso de castigo copiar una caligrafía 100 veces. El director dándole golpes a un alumno porque presuntamente le había robado. II. Evidencias de acciones propias de la gestión institucional que favorece el aprendizaje: El director le reclamo al maestro por haber llegado tarde, le informo que la puntualidad era un valor fundamental de la institución, además le sugirió que se aprendiera los reglamentos internos de dicha institución. El director recompenso a uno de sus alumnos por su buena redacción. Según pasaron los días el director fue más flexible y hasta se involucro en el juego con sus alumnos. III. Escenas de la gestión pedagógica que favorecen el aprendizaje: El maestro del coro negocio con el niño que le había causado la herida al ama de llaves del centro, pidiéndole al niño que fuera el enfermero de este y que le ayudara a curar la herida. El maestro del coro se dio cuenta que sus alumnos cantaban, aunque no muy bien pero cantaban, este llego a la conclusión de hacer lo que a sus alumnos en realidad le gustaba que era cantar así logro la atención de todos sus alumno y con su coro puso la escuela en alto. Para el maestro todos sus alumnos eran buenos y a todos le buscaba una función. El maestro trabajaba de manera individual con los alumnos que mostraban dificultades. Los docentes se ayudaban unos a los otros. IV. Escenas donde se manifiestan valores humanos. Mencionar los valores: • Decencia: el maestro mostraba educación, compostura y presencia. • Familia: para el maestro del coro era muy importante que los familiares de sus alumnos fueran testigo de logro de sus estudiantes. • Paciencia: el maestro fue muy paciente en el proceso de adaptación de sus alumnos. • Voluntad: tenia la fuerza necesaria para alcanzar los objetivos a lograr con sus niños . • Empatía: el maestro se ponía en el lugar de sus alumnos. • Comprensión: comprendía porque sus alumnos se comportaban de cierto modo. • Bondad: cada vez que sus alumnos actuaban de manera incorrecta mentía para que el director no los castigara. • Perdón: el maestro perdono al niño que era la voz principal del coro cuando este se molesto con él y se salió del coro. V. Colocar un nombre pedagógico e esta película: “El Coro que Hace Cambios”
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